Музей павлова в колтушах: Мемориальный музей академика И.П. Павлова

Музей Павлова в Колтушах

В 1920-хх годах старейшина физиологов мира,  Иван Петрович Павлов основал в Колтушах институт физиологии РАН. Именно здесь проводились многочисленные опыты над собаками и обезьянами. Памятник жертвам павловских экспериментов установлен в саду Института экспериментальной медицины. 

Специально для института Павлова в 1929-1933 годы было построено  двухэтажное здание в стиле модерн, позднее получившее название «Старой лабораторией». В его стенах бывали такие знаменитости как лауреат Нобелевской премии датчанин Нильс Бор и английский писатель-фантаст Герберт Уэльс. Позднее писатель вспоминал: «Я видел… лауреата Нобелевской премии Павлова… У них нет новой аппаратуры, не хватает писчей бумаги, лаборатории не отапливаются. Удивительно, что они вообще что-то делают. И все же они успешно работают; Павлов проводит поразительные по своему размаху и виртуозности исследования высшей нервной деятельности животных.

Здание Института Павлова в Колтушах

Постепенно вокруг основного здания вырос целый научный городок, в который сегодня входят павловский мемориальный комплекс, Институт физиологии им. И.П.Павлова, Международный научный центр им. И.П.Павлова.

В 1949 году, к столетнему юбилею со дня рождения первого российского лауреата Нобелевской премии, по инициативе академика Л.А. Орбели в Колтушах был открыт «Музей-кабинет И.П. Павлова». Он состояла кабинета учёного и примыкающей к нему веранды. В 1972 – 1973 годах на втором этаже музея появились картины посвященные пребывание И.П. Павлова в Колтушах, а с 1998 года Дирекция Института физиологии приняла решение о передаче всего 2-го этажа здания музею И.П. Павлова.

Тематика музея посвящена пребыванию академика Павлова в Колтушах с первых дней его приезда сюда в 1924 году и до его кончины в 1938 году. На большой картине С.П. Светлицкого и Н.П. Мовчана «Село Павлово в 1935 году» видны лаборатории, коттеджи, виварий и другие здания, возведенные в 1935 году. В музее есть так же и диорама Колтушской биостанции в 1935 году выполненная теми же художниками. На ней видны первое деревянное здание биостанции, церковь Петра и Павла и другие постройки.

В музее так же представлены многочисленные фотографии, посвященные И.П.Павлову, его семье, гостям академика и сотрудниками Института физиологии. Среди личных вещей выдающегося ученного, представлены его велосипед, письменные приборы, репродуктор и барометр.

Любопытно, что экскурсии по музею проводят научные консультанты института им. И.П. Павлова.

Обновленный музей Ивана Павлова в Колтушах вновь принимает гостей

В Колтушах принимает гостей обновленный музей Ивана Павлова. Фамилия лауреата Нобелевской премии по медицине известна каждому, так же как и его опытные собаки. Новая постоянная экспозиция музея — это научная история, рассказанная художественным языком.

Там же располагается кабинет ученого. Обои оттенком напоминают  те, что были при Павлове. Чтобы до них добраться, пришлось снять 14 слоев, рассказали корреспонденту телеканала «Санкт-Петербург». Среди уникальных экспонатов – письмо, написанное рукой академика, пресс-папье и календарь 1936 года.

Колтуши — это не просто дача, а целая лаборатория. Она существовала и развивалась и после академика. В почве, помимо корней многолетников, есть и железные конструкции. Достать их из земли ученые не решаются, но изучить все-таки пытаются.

«Мы взяли грунт вокруг этого объекта, провели его анализ на пучинистость почвы, чтобы понять, как этот объект будет в будущем перемещаться под землей», – рассказала художник, разработчик печатающей машины Владлена Громова.

Сделать это может принтер-предсказатель, который печатает смолой и почвой информацию о возможных перемещениях железного объекта. Такой агрегат — промысел современных исследователей. 

Жизни лаборатории после Павлова посвятили отдельную часть экспозиции. Комнату, где раньше была спальня внучек, отдали под исследования Леона Орбели, который сменил Павлова на посту директора Института физиологии. На пчелах и мухах изучал генетику, черепа крыс — остатки исследований эвалюционной физиологии.

Есть в музее и камера условных рефлексов. Она звуконепроницаемая специально для того, чтобы собака могла слышать только те звуки, которые транслировали ей во время опытов. Эксперименты проводили ближайшие соратники Павлова. 

Аутентичное здание Лаборатории — коллаборация науки и искусства. Исторические интерьеры дополнили видео-артом и инсталляциями. 

Фото и видео: телеканал «Санкт-Петербург»

Колтуши и музей И. П. Павлова

Для начала — немного самого парка.
Вот главный корпус института (к лаборатории, где музей, удобнее и быстрее подходить с другого бока, по дорожке от пляжа).

В парке есть несколько интересных коттеджей, построенных в 1930-е годы.
Вот это — коттедж, построенный для самого Павлова и его семьи. К сожалению, пожить в нём учёный не успел. Сейчас коттедж в несколько печальном состоянии.

А вот этот коттедж,

несмотря на своё тоже не шибко весёлое состояние,

даже обитаем. Нам сказали, что туда селят аспирантов, когда есть такая необходимость.

А вот и сама лаборатория.

Перед ней — аллея с тремя бюстами.

Сеченов.

Мендель.

Декарт (ну-ка, граждане… знает кто-нибудь, есть ли на территории родного края где-нибудь ещё памятник Декарту? Если что — я сама не знаю :))

Автор бюстов (равно как и проектов построек) — скульптор, архитектор и художник, питомец петербургской Академии художеств И. Ф. Безпалов (1877-1958). Поставили их в 1935 году.
Когда Мендель оказался не в чести, его бюст убрали (сотрудники лаборатории сохранили его у себя на чердаке), а вместо него Безпалов сделал бюст Дарвина. Теперь Мендель опять на своём месте, но и Дарвин не пропал — он стоит в сторонке, на бетонном постаменте без подписи.

Безпалов сделал и бюст самого Павлова, но Павлов при жизни ставить его не разрешил. Установили в 1937 году.

А теперь мы пойдём в само здание. На первом этаже там и сейчас действующая лаборатория, всё ещё с собаками работают. Поэтому дверь по инструкции всегда заперта. Когда мы к ним постучали, вышла девушка в белом халате со шприцом в руке :))) А вообще к посетителям музея выходит и проводит экскурсии вот этот замечательный человек — старший научный сотрудник Института и научный консультант музея Валерий Константинович Болондинский.

Вообще они не очень приветсвуют фотосъёмку. Но нам как-то повезло — то ли дело в том, что вместе с нами пошли смотреть музей трое студентов-физиологов с преподавательницей, которая фотографировала сама, то ли в том, что мы, пока ждали опоздавших на сорок минут студентов, беседовали с хранителем о Павлове, и он посмотрел на нашу съёмку сквозь пальцы 🙂

Вот коридор второго этажа, за стеклянными дверями — собственно квартира, где жил Павлов с семьёй. А что справа за открытой дверью — потом скажу 😉

Квартира состоит из четырёх комнат и веранды. Две комнаты (спальня супругов Павловых и детская) закрыты.
Гостиная.

В гостиной нам предложили сесть на диванчик и кресла, а когда мы сели, чтобы слушать рассказ о жизни Павлова в Колтушах, узнали, что диван и кресла — те самые, павловские (вот те, чёрные :)) От подлинной обстановки остались также стол и вот этот красивый полубуфет.

Ну, и ещё кое-что есть 😉 В кабинете в витрине есть личные вещи и письменный прибор Павлова. А ещё радиола (что-то мне подумалось, что «Радиола Павлова» — вполне себе имечко :))

Вот на этой веранде Нестеров написал знаменитый портрет Павлова, репродукцио которого можно прямо там и узреть.

А ещё там есть велосипед Павлова (на фотографиях, которых много по стенам висит, можно увидеть, как он на нём едет и много ещё чего).

Мне там очень понравились батареи

и люстра!!!

А теперь — о том, что находится за дверь рядом с квартирой.

Это та самая комната, в которой ставили знаменитый опыт на собаках.

В одной части помещения — прибор, с помощью которого экспериментатор проводил опыт. Его можно разглядеть подробно, нам продемонстрировали, как звонил звонок, который слышала собака. Впрочем, это было единственное, что она слышала — сама собака находилась в камере с полной звукоизоляцией, чтобы её не отвлекали посторонние звуки. Вон, какие толстые у неё стены и дверь!

Там сейчас стоит деревянный муляж собаки Павлова

В коридоре можно увидеть диораму Колтушей, какими они были при Павлове (здание лаборатории — в глубине, в центре. В стекле я, увы :)).

На стенах висят две панорамы Колтушей, выполненные в начале 70-х годов. Одна изображает Колтуши современные автору, а вот эта — Колтуши в 1935 году, незадолго да смерти Павлова.

А ещё я была крайне тронута вот этим рельефом 🙂

На сём мы покидаем гостеприимный музей и идём назад по парку.
Обретаем в парке сюр очередной

и вымощенную булыжником дорогу.

Да, чуть не забыла — ещё один памятник Павлову — с собакой. Скульптор В.В Лишев, 1949, установлен в 1951.

Кстати, в Колтушах, которым недавно стукнуло 510 лет, по этому случаю порезвились архитекторы 🙂 Вот по такой дороге надо идти к Институту физиологии.

А по обе стороны от неё

Там ещё памятник морякам есть, но это уж в другой раз 🙂

В общем, впечатления крайне позитивные остались, много весёлого и интересного узнали о жизни Павлова. Работают там, по всему судя, хорошие люди… Единственная незадача — жуткие пробки по дороге на Колтуши, которые на самом деле от города-то д двух шагах 🙁
Музей открыт по вторникам и четвергам, с 10 до 14 (если кто группкой соберётся — лучше всё-таки предварительно позвонить), цена удовольствия — безвозмездно, то есть даром!!!

как создается новая историческая экспозиция в старейшем наукограде страны

Институт физиологии планирует обновить и расширить свою историческую экспозицию, посвященную жизни и работе Ивана Петровича Павлова в Колтушах. Куратором создания обновленного музея является преподаватель Университета ИТМО Ирина Актуганова.

Почти 100 лет назад неподалеку от Ленинграда, в деревне Колтуши, был создан, по сути, первый в Советском Союзе научный городок ― место, где исследователи могли жить и работать бок о бок, занимаясь самыми важными на тот момент научными темами. Городок построили специально для созданного незадолго до этого Института физиологии, учрежденного по инициативе нобелевского лауреата Ивана Петровича Павлова.

Сегодня здесь находится мемориальный музей Павлова. Он расположен в здании бывшей лаборатории ― шедевре раннесоветской конструктивистской архитектуры. На протяжении нескольких лет Павлов жил в этом здании на втором этаже и работал в лаборатории на первом. После его смерти опыты здесь продолжились, часть помещений бывшей профессорской квартиры была передана под научные эксперименты. Однако в нескольких комнатах осталась мемориальная экспозиция.

Сейчас все здание используется как музейное пространство. Его цель ― популяризация науки и наследия первых советских физиологов. В прошлом году на первом этаже здания был открыт проект «Новая антропология».

Теперь реорганизацию планируется сделать и на втором этаже, где сохранились подлинные вещи Павлова и его учеников. Специально для обсуждения концепции новой экспозиции в Колтуши приехала группа художников, которые участвовали в конкурсе и реализации проекта «Новая антропология».

«Мемориальный музей Павлова сейчас занимает 80 квадратных метров из 350 метров второго этажа, ― рассказывает куратор проекта Ирина Актуганова,

которая также ведет занятия для студентов магистерской программы «Научная коммуникация» в Университете ИТМО. ― С тех пор, как умер Павлов, прошел уже почти век. За это время физиология развивалась, сформировалась школа Павлова, в ней было много важных ученых, и мы решили, что на основе музея Павлова должен появиться музей его школы, где будут отражены важнейшие вехи ее развития. Что касается подхода к экспозиции, мы будем стремиться к тому, чтобы это не был простой мемориальный музей, который печально рассказывает о том, как кто-то родился, женился и что-то сделал. Наша задача ― передать атмосферу, в которой формировалась школа, атмосферу, когда ученые жили и работали вместе в первом наукограде России».

Ирина Актуганова

Среди представителей Павловской школы особое место отводится его преемнику ― Леону Абгаровичу Орбели.

«Он был продолжателем Павловских идей и имел свое видение в науке, ― рассказывает руководитель мемориального музея Ивана Павлова Лариса Андреева. ― Орбели оставил свой след и свою ― самую большую после Павлова ―  физиологическую школу. Его кредо была эволюционная физиология, также он продолжал внедрять методики, предложенные Павловым, в изучение высшей нервной деятельности».

Экскурсия в Музей И.П. Павлова в Колтушах

В новой экспозиции планируется рассказать о работе Орбели в Институте, его экспериментах в области эволюционной физиологии. Не меньшее внимание планируется уделить и последующим годам существования института, в том числе и его участию в космической программе Советского Союза. 

«В экспозиции будет представлена генетическая школа: Лобашёв, Пономарева, Лопатин из ныне живущих ученых, ― добавляет Лариса Андреева. ― Также будет эпоха Черниговского. Прежде всего она связана с космической медициной, работами Александра Михайловича Уголева. Уголев ― основоположник космической гастроэнтерологии, человек, который придумал, чем и как кормить космонавтов, чтобы они работали и успешно жили на орбите».

Экскурсия в Музей И.П. Павлова в Колтушах

Художникам предстоит решить непростую задачу ― сохранить баланс между исторической средой, где хранятся подлинные вещи, ― мебель великих ученых, их печатные машинки, оборудование, музыкальные инструменты, с помощью которых они коротали вечера, ― и новыми технологиями. Даже первое обсуждение общих векторов развития экспозиции длилось более двух часов.   

«Развитие музея пойдет по новому пути. Есть тенденция сделать музей не линейным рассказом о развитии науки, а рассказать о жизни, о том, как креативные идеи зарождаются в голове ученых и почему нужны научные городки. Это будет отражено при помощи новых технологий, с сохранением ауры, присущей этому месту», ― рассказывает одна из участниц проекта, художница Людмила Белова.   

Экскурсия в Музей И.П. Павлова в Колтушах

Как считает другой участник команды, медиахудожник Юрий Дидевич, одной из технологий, которую можно использовать в новой экспозиции, является восстановление и увеличение качества архивных фотографий и кинозаписей с помощью нейронных сетей. 

«Это влияет на наше восприятие, ― поясняет он. ― Мы воспринимаем архивные медиа как мультфильм, как что-то неживое. Да, это было, но оно никак не ассоциируется с нашей жизнью, потому что в реальной жизни мы немного иначе воспринимаем реальность. Когда вы видите видоизмененное за счет современных технологий, в частности нейросетей, архивное видео или фото, вы понимаете, что на нем реальные люди, их жизнь. У вас стирается преграда, созданная несовершенством медиатехнологий, вы начинаете несколько иначе воспринимать объекты, которые представлены. Это можно использовать как некий портал, соединяющий прошлое с настоящим».

Экскурсия в Музей И.П. Павлова в Колтушах

Среди тех, кто присутствовал на обсуждении нового проекта, были и студенты магистратуры по научной коммуникации Университета ИТМО. Они смогли в реальном времени наблюдать, как рождается новая экспозиция.

«Весь прошлый семестр мы провели в Zoom по понятным причинам, ― объясняет Ирина Актуганова. ― Студенты придумывали свои проекты, но это происходило умозрительно. И я решила, что это будет хорошим опытом ― посмотреть, как на самом деле начинается проектирование научного музея». 

Экскурсия в Музей И. П. Павлова в Колтушах

«Такие экскурсии дают возможность узнать, как все происходит изнутри ― не в теории, а на практике, ― рассказывает студентка магистратуры по научной коммуникации Университета ИТМО Ксения Наволоцкая. ― Мы увидели, как институт и музей рассказывают художникам о том, что здесь происходило, какие исследования проводились. А также мы смогли сформировать видение того, как художники развивают эту фактологию, разрабатывают на этой основе новую экспозицию».

Работа над новой экспозицией будет вестись девять месяцев ― ее открытие планируется до 1 июня 2021 года. Принять участие в работе также смогут студенты Университета ИТМО.

24 июня откроется новая постоянная экспозиция музея Павлова в здании «Старой лаборатории» в Колтушах

Это совместный проект петербургского Техно-Арт-Центра и Института физиологии РАН «Школа Павлова». Он посвящен Павлову и его научной школе: академику, внесшему большой вклад в становление отечественной генетики, Левону Абгаровичу Орбели, основателю космической медицины Владимиру Николаевичу Черниговскому, всемирно известному приматологу Леониду Александровичу Фирсову, выдающемуся физиологу Александру Михайловичу Уголеву и многим другим.

Год назад здание Старой лаборатории стало местом междисциплинарного эксперимента. Существующей с 1949 года мемориальной экспозиции требовалось расширение и обновление. Поэтому было решено произвести настоящую научно-художественную интервенцию. И это не просто рефлексия художников, а деликатная коммуникация с историей пространства. Научная история Института физиологии РАН и всей отрасли, известная ранее лишь специалистам, теперь будет доступно рассказана широкой публике художественным языком.

Над экспозицией трудились ученые и историки науки из Института физиологии РАН вместе с известными российскими художниками, музыкантами, теоретиками искусства: Людмила Белова, Евгений Стрелков, Куда Бегут Собаки, Дмитрий Каварга, Игорь Поцукайло, Марина Алексеева, Владлена Громова и Артем Парамонов (VALab), Павел Арсеньев, Дмитрий Шубин, Павел Игнатьев, Борис Шершенков, Иван Карпов, Юрий Элик, Дмитрий Бойко, Дмитрий и Елена Каварга, Ольга Егорова, Нина Гастева, Михаил Иванов, Дарья Розина, Сергей Денисов.

Открытие экспозиции будет сопровождаться специальной образовательной программой, которая пройдёт с 24 июня по 2 июля. Обратите внимание, что музей можно посетить только в составе экскурсии. 

Программа первых дней открытия постоянной экспозиции “Школа Павлова” в музее И.П. Павлова в Колтушах (Институт Физиологии им. И.П. Павлова РАН)

24 июня, четверг

Экскурсии по экспозиции (по записи): 1 сеанс: 11:00 — 13:00; 2 сеанс: 14:00 — 16:00

Адрес: Мемориальный музей имени академика И.П. Павлова, ул. Быкова, д. 36В, Павлово, Ленинградская обл.

Телефон музея для записи (в рабочее время): +7 (813) 707-10-99

14:00 Евгений Стрелков (художник, дизайнер, режиссер анимационного кино, музейный проектировщик, арт-куратор, поэт) (Нижний Новгород) лекция “Волны жизни генетика Четверикова и его ученика радиобиолога Тимофеева-Ресовского” 

15:30 — велкам-ток для сотрудников Института физиологии РАН от творческого коллектива из Екатеринбурга “Куда Бегут Собаки” и посещение новой резиденции “Биостанция”

Адрес: Актовый зал главного здания Института физиологии РАН в Колтушах, ул. Быкова, д. 36В, Павлово, Ленинградская обл.

Запись на обе встречи по ссылке.

25 июня, пятница

Экскурсии по экспозиции (по записи): 1 сеанс: 11:00 — 13:00; 2 сеанс: 14:00 — 16:00

Адрес: Мемориальный музей имени академика И.П. Павлова, ул. Быкова, д. 36В, Павлово, Ленинградская обл.

Телефон музея для записи (в рабочее время): +7 (813) 707-10-99

26 июня, суббота

12:00 — Интерактивный мастер-класс для детей «Как наши органы чувств и мозг нас обманывают». 6+

Исследуем оптические и акустические иллюзии, говорим об их видах и причинах возникновения, а также о когнитивных искажениях и ошибках восприятия, о том в чем их польза и как их могут использовать против нас. Сделаем научную игрушку на память.

Занятие ведет Беляков Александр Витальевич, кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории регуляции функций нейронов мозга Института физиологии РАН.

Продолжительность: 50 минут

Запись на мастер-класс по ссылке.  

12:00 — Интерактивный мастер-класс для детей “Как мы общаемся?”. 6+

Коммуникация — это развитие человека и общества. Что делать, если не можешь говорить?! Потерять голос; поехать в страну, не зная язык; никогда иметь возможности говорить… Мы научимся передавать мысли при помощи жестов и карточек.

Занятие ведет Балякова Анна Александровна, кандидат биологических наук, научный сотрудник лаборатории психофизиологии речи Института физиологии РАН, логопед, специалист по альтернативной коммуникации.

Продолжительность: 50 минут

Запись на мастер-класс по ссылке.

14:00 — Физиолекторий. День 1. Короткие лекции на тему гражданской науки. Место: Главный корпус Института физиологии в Колтушах (ул. Быкова, д. 36, с. Павлово).

1. Варвара Семенова (биолог, дизайнер, младший научный сотрудник лаборатории физиологии слуха Института Физиологии РАН ) “А ты записался добровольцем? Лекция о физиологических экспериментах на человеке” 
2. Дмитрий Жуков (лектор, д.б.н., старший научный сотрудник лаб. сравнительной генетики поведения, профессор Института физиологии РАН) “Женщины и мужчины в стрессе” (лекция-эксперимент, где слушатели смогут приобщиться к процессу научного познания). Что такое стресс, чем он различается у женщин и у мужчин и что с ним делать? Подробнее на странице мероприятия.
3. Екатерина Юдаева (научный коммуникатор, биолог, художник, сотрудник Института физиологии РАН и Центра Art&Science Университета ИТМО) “Колтуши. Сквозь время”. Во время воркшопа участники узнают о том, что такое гражданская наука в сфере истории и примут участие в разработке проекта по публичной истории.

Мероприятие доступно к посещению после регистрации по ссылке.

27 июня, воскресенье

12:00 — Интерактивный мастер-класс для детей «Как наши органы чувств и мозг нас обманывают». Исследуем оптические и акустические иллюзии, говорим об их видах и причинах возникновения, а также о когнитивных искажениях и ошибках восприятия, о том в чем их польза и как их могут использовать против нас. Сделаем научную игрушку на память. 6+

Занятие ведет Беляков Александр Витальевич, кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории регуляции функций нейронов мозга Института физиологии РАН.

Продолжительность: 50 минут

Запись на мастер-класс по ссылке.

12:00 — Интерактивный мастер-класс для детей “Как мы общаемся?”.  6+

Коммуникация — это развитие человека и общества. Что делать, если не можешь говорить?! Потерять голос; поехать в страну, не зная язык; никогда иметь возможности говорить… Мы научимся передавать мысли при помощи жестов и карточек.

Занятие ведет Балякова Анна Александровна, кандидат биологических наук, научный сотрудник лаборатории психофизиологии речи Института физиологии РАН, логопед, специалист по альтернативной коммуникации.

Продолжительность: 50 минут

Запись на мастер-класс по ссылке.

14:00 — Физиолекторий. День 2. Короткие лекции по истории науки. Место: Главный корпус Института физиологии им. И.П. Павлова РАН в Колтушах (ул. Быкова, д. 36, с. Павлово).

1. Анна Левина (младший научный сотрудник лаборатории генетики высшей нервной деятельности ИФ РАН, приглашённая артистка Большого театра кукол) лекция «Павлов и исследования темперамента: тогда и сейчас»
2. Павел Арсеньев (докторант кафедры славистики Университета Женевы, художник, поэт, теоретик, главный редактор журнала “Транслит”) лекция “Рефлексология русского стиха: смежная история литературы, лингвистики и психофизиологии”
3. Анна Левина (младший научный сотрудник лаборатории генетики высшей нервной деятельности ИФ РАН, приглашённая артистка Большого театра кукол) мастер-класс «Что общего у актёра и собаки Павлова»

Мероприятие доступно к посещению после регистрации по ссылке.

Контакты:

Мемориальный музей имени академика И.П. Павлова: ул. Быкова, д. 36В, Павлово, Ленинградская обл., 188680

Телефон музея для записи на экскурсию: +7 (813) 707-10-99

Новая антропология – Школа Павлова: сайт проекта, ВКонтакте, Facebook.

Как ученые и медиа-художники создали первый российский art&science музей в Колтушах

Биологи и медиахудожники объединились в проекте «Новая антропология», чтобы рассказать о научных открытиях на языке science art. Постоянная экспозиция откроется в лаборатории — объекте ЮНЕСКО, где когда-то работал академик Иван Петрович Павлов. «Собака.ru» рассказывает, зачем Институту физиологии имени Павлова современное искусство и что покажут зрителям в конце сентября.

Наукоград и science art

В 1930-е годы физиолог и нобелевский лауреат Иван Павлов создал в поселке Колтуши под Ленинградом научный городок будущего: здание лаборатории экспериментальной генетики высшей нервной деятельности в духе Баухауза, антропоидник с обезьянами и образцовое жилье для ученых в парке у пруда. С тех пор облик загородного комплекса Института физиологии им. Павлова почти не изменился. Научные открытия современности совершают в интерьерах, которые украсят издание о советском модернизме — даже фотолабораторию сохранили в первозданном виде. 27 сентября в Колтушах появится первая в России art & science экспозиция «Новая антропология», где ученые объясняют суть сложных концепций на языке медиаискусства. Руководит проектом Ирина Актуганова — искусствовед и куратор, которая в 1990-е создавала на Пушкинской, 10, клуб «ГЭЗ-21», где играли нойз вперемежку с академической музыкой, — он работает до сих пор. Там же она придумала Техно-арт-центр и Кибер-фемин-клуб, а теперь работает с музеями. «В 2009 году мы с куратором Дмитрием Булатовым сделали первую выставку art & science в России на московском „Винзаводе“, рассказывает Ирина Актуганова, — привезли мировых классиков. Затем появилась большая экспозиция „Россия делает сама“ Политехнического музея на ВДНХ, мы организовали множество фестивалей науки. Я познакомилась с заведующей лабораторией генетики института и все это время думала, как можно с институтом посотрудничать.

«Я не знаю, чтобы где-то в мире существовал музей с такими работами»

Когда сменилось руководство и пришла новый директор Людмила Павловна, все начали говорить, что она хочет развивать комплекс в Колтушах — ведь это объект культурного наследия ЮНЕСКО, а значит, вокруг него можно сделать научно-просветительский центр. Мы написали заявку на президентский грант — проект сотрудничества ученых и художников. Но ведь получившиеся работы нужно где-то выставлять. Тут выяснилось, что первый этаж здания, где находится музей Павлова, собираются освобождать от лабораторий и есть идея отдать его под экспозицию. Все сложилось: мы получили грант и решили делать art & science экспозицию, музей науки. Для этого отобрали российских медиахудожников, которые разработали арт-проект на базе лабораторных исследований ученых института в коллаборации с ними. Я не знаю, чтобы где-то в мире существовал музей с такими работами».

Зачем физиологам нужны современные художники и при чем тут Сальвадор Дали?

«Art & science привлекает меня, как привлекает все новое: я занимаюсь наукой, а она по сути своей нацелена на получение новых знаний», — объясняет директор института Людмила Павловна Филаретова, доктор биологических наук, которую запросто можно принять за преподавательницу балетного училища. Людмила Павловна сокрушается, что ее не предупредили о съемке и она не подготовила подходящие к костюму туфли — кажется, что в эстетике член-корреспондент РАН разбирается не хуже, чем в физиологии человека. «Для нас art & science — это популяризация науки, выражение наших научных результатов через новые средства, — говорит она. — Институту есть что популяризировать. О последнем громком открытии даже рассказывала на Первом канале в своей программе Елена Малышева: профессор Юрий Герасименко вместе с коллегами из Лос-Анджелеса помог встать на ноги парализованному человеку, который пять лет не мог ходить».

«Все заинтересованы в прогрессе медицины, но не все понимают значение физиологии в этом процессе, — объясняет Людмила Павловна. — Я называю наш город — „Петербург физиологический“: тут расположено несколько физиологических институтов, соответствующая кафедра есть во всех наших медицинских университетах. При этом Петербург — самый красивый город на земле, богатый искусством: Мариинский театр, Александринский театр, Филармония. Во мне давно живет глобальная идея единства науки и искусства, поэтому я восприняла проект позитивно. Соединение произошло в конкретно-словесной форме: art и science».

Я называю наш город — „Петербург физиологический“: тут расположено несколько физиологических институтов, соответствующая кафедра есть во всех наших медицинских университетах.

Еще одна цель коллаборации физиологии и искусства — новое осмысление научных данных, на которое надеется Людмила Павловна: «Я занимаюсь проблемой стресса, а основателем концепции о стрессе был канадский ученый Ганс Селье, он дружил с Сальвадором Дали, вдохновлялся его сюрреалистическими полотнами в своей научной работе. Для исследователей нормально интересоваться странными и новыми течениями в искусстве, поэтому я согласилась на art & science эксперимент». Неожиданно директор признается: «Мои любимые произведения — все-таки русская живопись XIX века, пейзажи. Последняя выставка, которая меня сильно впечатлила, — это Куинджи в Третьяковской галерее».

«Когда-то мы баловались — давали обезьянам рисовать. На этом примере интересно посмотреть эволюцию, зарождение искусства. Возможно, сотрудничество с медиахудожниками натолкнет на какие-то новые идеи в науке, ведь они грамотные люди, которые знают, что такое нейронные сети, разбираются в программировании», — рассказывает кандидат биологических наук Алексей Хараузов, руководитель группы физиологии сенсорных систем приматов, он работает над проектом «Киберобезьяна» вместе с петербургским художником Юрием Дидевичем.

Новая музеология

Музей И. П. Павлова на втором этаже бывшей лаборатории существует с 1949 года: пара жилых комнат, кабинет, веранда, а также звуконепроницаемая камера, где с собаками проводили эксперименты по изучению условных рефлексов. Среди экспонатов — велосипед, на котором летом катался физиолог. Кстати, именно в Колтушах Михаил Нестеров написал знаменитый портрет Павлова: ученый сидит за столом с вытянутыми руками, сжатыми в кулаки, а на заднем плане — биологическая станция. Картина попала в собрание Третьяковской галереи, а стены музея украшают пейзажи из павловской личной коллекции. «Сейчас появились посетители, которые говорят: мы не хотим стандартную экскурсию, просто пройдитесь с нами, расскажите неформально — так информация лучше укладывается в голове. Самая „движуха“ начинается, когда я завожу людей в звуконепроницаемую камеру — там можно почувствовать, что же ощущала та самая „собака Павлова“, — рассказывает директор музея Лариса Андреева, которая родилась и выросла в Колтушах. — По первому образованию я биолог, потом уже окончила курсы экскурсоводов, стала историком, поэтому я понимаю, о чем говорю, с точки зрения биологии. Сотрудники института, про которых я рассказываю, для меня не абстрактные личности из книги: многих я знаю с детства».

«Новая антропология» займет первый этаж здания: ученые только-только выехали из лабораторий, где сохранились модернистские раковины 1930-х годов, с которыми работал еще Павлов, — мечта объединения краеведов «Гэнгъ». На полу — метлахская плитка, которую сейчас расчищают от более поздних наслоений. Экспозиция структурирована на семь условных лабораторий: стресса, коммуникации, поведения, этики (последняя посвящена экспериментам с животными). Научный контекст создают пояснительные тексты, которые просто и внятно объясняют суть исследований ученых института.

«Есть сотрудники, которые говорят: „Ой, фигня! Что они могут — это же художники! Они вообще ни в чем не разбираются! Они нарисуют там какую-то абстракцию!“ Ученые увлечены своим делом, у них нет времени ходить по музеям современного искусства. Есть люди, которые считают, что мемориальный музей — это когда справа тапочки великого человека, слева — книжка, а еще — кресло. Если музей истории физиологии — то должна стоять установка, текст к ней и фотографии. Но если научные факты рассказывать сухим языком, то обычному человеку будет неинтересно. Современные художники помогают нам найти нужный образ, — Лариса улыбается и добавляет: — Я общаюсь с художниками и знаю, что они адекватные люди».

Что такое art&science?

Art & science — это область современного искусства, связанная с научными исследованиями и новейшими технологиями. Когда-то такими технологиями были уголь, краски, фотография, видео- и компьютерная графика. Сейчас художники обращаются к проблематике и инструментам биомедицины, робототехники и информационных технологий, вторгаются в разные области научного знания. При этом art & science может выходить за пределы возможностей науки, видеть и создавать альтернативные версии реальности. Пример — совместный проект австралийской группы художников SymbioticA и американских нейробиологов. «Полуживая» робосистема, объединяющая несколько тысяч нейронов эмбриона крысы и механическую руку-манипулятор, которая рисует спонтанные произведения по мотивам живописных оригиналов. При этом задача проекта сформулирована так: «Мы пытаемся создать сущность, которая будет развиваться, учиться и выражать себя через искусство».

«Кибернетическая обезьяна»

Художник Юрий Дидевич и сотрудники группы физиологии сенсорных систем приматов

Пока макака-резус по имени Юпитер обучалась рисованию и решала головоломки на планшете, ученые фиксировали сигналы ее мозга, а на основании результатов обучили нейронную сеть — так появилась виртуальная обезьяна. На экспозиции посетители будут общаться с «искусственным» Юпитером.

«Ткань жизни»

Художники Владлена Громова, Артем Парамонов и Александр Журавлев, сотрудник лаборатории нейрогенетики

Сравнение генов человека, кодируемых Х-хромосомой, с участками Х-хромосомы плодовой мушки дрозофилы визуализировали с помощью вязальной машины. В реальном времени без участия человека создается ткань, в которой переплетаются орнаменты локусов ДНК человека и мухи.

Художник Людмила Белова

Работа посвящена этической теме, которая возникает всякий раз, когда заходит речь о Павлове: а как же собаки? Людмила Белова уже имеет опыт работы с «трудным наследием»: в 2017 году она получила премию имени Курехина за выставку «Тихие голоса» о блокаде. Она записала много часов видеоинтервью со старейшими работниками института, которым еще приходилось работать с собаками. Эти интервью и собственную художественную рефлексию Людмила представит в комнате, которая при Павлове называлась «Ожидалка для собак».

Экспозиция «Новая антропология»

Свободное посещение с 28 сентрября

Записаться на экскурсию и посмотреть программу мероприятий можно на сайте

Колтуши, ул. Быкова, 50

текст: Александра Генералова

фото: Александр Огурцов, Виктор Юльев архивы пресс-служб

В старейшем наукограде России откроется новая историческая экспозиция

Институт физиологии им. Павлова в Санкт-Петербурге планирует обновить и расширить свою историческую экспозицию, посвященную жизни и деятельности русского физиолога Ивана Павлова в Колтушах. Профессор Университета ИТМО Ирина Актуганова возглавит создание обновленного музея.

Почти столетие назад недалеко от Ленинграда (ныне Санкт-Петербург) был основан первый наукоград в СССР.-Петербург) в селе Колтуши. Это было место, где исследователи могли жить и работать бок о бок, решая самые насущные проблемы того времени. Этот город был специально построен для Института физиологии, который был создан по инициативе лауреата Нобелевской премии Ивана Павлова.

Сейчас в этом городе находится Мемориальный музей-усадьба академика И.П. Павлова, расположенный на месте бывшей лаборатории — шедевра раннесоветской конструктивистской архитектуры.Несколько лет Павлов жил на втором этаже здания и работал в лаборатории на первом. После его смерти некоторые комнаты были превращены в музей, а некоторые остались использоваться для научных экспериментов.

Сегодня все здание представляет собой музей, популяризирующий науку и наследие первых советских физиологов. В прошлом году на первом этаже этого здания стартовал проект «Новая антропология».

Сейчас планируется реорганизация второго этажа, где сохранились вещи Павлова и его учеников. Группа художников, которые также участвовали в конкурсе и реализации проекта «Новая антропология», посетила Колтуши, чтобы обсудить концепцию новой экспозиции.

«Сейчас музей занимает 80 квадратных метров из 350 квадратных метров на втором этаже», — говорит Ирина Актуганова, , куратор проекта, профессор магистерской программы «Научные коммуникации» Университета ИТМО.«Прошло почти столетие со дня смерти Павлова — за это время продолжала развиваться физиология, сформировалась вдохновленная Павловым школа мысли, и многие видные ученые были ее последователями. Именно поэтому мы решили создать музей, в котором бы отражались важнейшие вехи развития этой школы. Мы будем стремиться к тому, чтобы это был не простой мемориальный музей, который безрадостно объясняет, как кто-то родился, женился и что-то сделал. Наша задача — передать атмосферу, в которой формировалась школа, работали и жили вместе ученые в первом наукограде России ».

От эволюционной физиологии к космической медицине

Леон Орбели занимает особое место среди представителей школы Павлова.

«Он был продолжателем идей Павлова и имел собственное научное видение», — говорит Лариса Андреева , руководитель Мемориального музея. «Орбели оставил свой след в науке и основал крупнейшую (после Павлова) физиологическую школу. Его кредо была эволюционная физиология, и он также продолжал применять методы, предложенные Павловым, при изучении высшей нервной деятельности.”

Новая выставка осветит работу Орбели в Институте и его эксперименты в области эволюционной физиологии. Не меньшее внимание будет уделено последующим годам существования института, в том числе его вкладу в советскую космическую программу.

«В экспозиции будут представлены школы генетиков: Лобашев, Пономарева, Лопатин», — добавляет Лариса Андреева.«Еще будет эпоха Черниговского. В основном это связано с космической медициной и творчеством Александра Уголева — основоположника космической гастроэнтерологии и создателя космического питания для космонавтов ».

Взгляд через призму современной перспективы

Художникам предстоит выяснить, как сохранить баланс между исторической средой с ее подлинностью — мебелью ученых, пишущими машинками, оборудованием и музыкальными инструментами — и новыми технологиями.Даже первое обсуждение общих векторов развития экспозиции длилось более двух часов.

«Развитие музея пойдет по новому пути. Он не будет рассказывать линейную историю о развитии науки, но представляет историю о жизни, рождении творческих идей и важности наукоградов. Это каким-то образом отразится с помощью новых технологий при сохранении ауры, присущей этому месту », — говорит Людмила Белова , художник и участник проекта.

Медиа-художник Юрий Дидевич , также член художественного коллектива, отмечает, что одной из перспективных технологий является восстановление и повышение качества архивных фотографий и видео с помощью нейронных сетей.

«Это влияет на наше восприятие», — объясняет он. «Мы воспринимаем архивные носители как карикатуру, как нечто неживое. Это произошло, но мы не можем связать это со своей жизнью, потому что воспринимаем реальность по-другому.Когда вы видите архивное видео или фото, модифицированное современными технологиями, в частности нейросетями, вы понимаете, что это про реальных людей. Барьер, созданный несовершенством медиа-технологий, стирается, и вы начинаете воспринимать представленные объекты несколько иначе. Здесь его можно использовать как своего рода портал, соединяющий прошлое с настоящим ».

Опыт научной коммуникации

студента магистратуры Университета ИТМО.Они смогли в реальном времени наблюдать за тем, как рождается новая экспозиция.

«По понятным причинам мы провели весь последний семестр в Zoom, — поясняет Ирина Актуганова. «Студенты придумали свои проекты, но теоретически. Я подумал, что для них будет хорошим опытом увидеть, как на самом деле начинается создание музея науки ».

«Такие экскурсии позволяют узнать, как это происходит на самом деле изнутри — не в теории, а в реальной жизни», — говорит Ксения Наволоцкая , студентка магистерской программы «Научные коммуникации» Университета ИТМО.«Мы видели, как институт и музей рассказывают художникам о том, что здесь произошло, и какие исследования проводились. Это также формирует видение того, как художники используют эти знания для создания новой экспозиции ».

Работа над новой экспозицией продлится девять месяцев — ее открытие планируется до 1 июня 2021 года. Приглашаются к участию студенты Университета ИТМО, заинтересованные в этом проекте.

NAengl

Иван Петрович Павлов | Encyclopedia.com

1849–1936

РОССИЙСКИЙ ФИЗИОЛОГ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

ST. САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, 1875 г .; ИМПЕРСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ (МЕДИКО-ХИРУРГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ АКАДЕМИИ), доктор медицины, 1879

КРАТКИЙ ОБЗОР

Хотя Иван Павлов получил Нобелевскую премию за свои исследования физиологии пищеварительной системы собак, Иван Павлов оставил свое самое прочное наследие в области психологии.За почти семь десятилетий своей карьеры Павлов открыл основные концепции ассоциативного обучения как у животных, так и у людей. Его теория условных рефлексов, или «обучения» людей реагированию на нейтральный раздражитель, заложила основу для поведенческой психологии и теории ассоциативного обучения. Кроме того, его работа над экспериментальными неврозами или проблемами поведения и мышления, вызванными техниками обусловливания, объяснила причины некоторых психических расстройств и, что более важно, помогла разработать эффективные методы поведенческой терапии.

Павлов начал изучать условные рефлексы после проведения исследований пищеварительной системы собак. Он обнаружил, что у его лабораторных собак выделяется слюна после того, как они услышат звук или другой сенсорный стимул, который они научились ассоциировать с едой, даже если еды не было. Павлов провел тщательные и обширные исследования этого явления. Он также был пионером новых лабораторных методов.

Частично находясь под влиянием британского натуралиста Чарльза Дарвина, Павлов предположил, что условные рефлексы служат механизмом выживания.Он рассуждал, что животные должны быстро адаптироваться к изменениям в окружающей среде, чтобы оставаться в живых.

Он также считал, что его эксперименты с кондиционированием могут помочь ему лучше понять физиологию и функционирование мозга. Павлов считал, что вся нервная деятельность основана на принципах возбуждения и торможения. Люди с сильными и сбалансированными возбуждающими и тормозными реакциями реже вели себя ненормально.

На протяжении всей жизни Павлова его родина, Россия, переживала политические и социальные потрясения.Поскольку Павлов работал и жил в столице Санкт-Петербурге, он был свидетелем перемен воочию. Павлов часто выступал против правительства, несмотря на то, что других протестующих арестовывали и убивали. Свидетельством его научного престижа является то, что он мог открыто критиковать коммунистическое правительство, получая при этом финансовые субсидии.

БИОГРАФИЯ

Иван Петрович Павлов был старшим из 10 детей, рожденных в семье с глубокими религиозными корнями.Его отец, Петр Дмитриевич Павлов, принадлежал к шестому поколению мужчин Павлова, назначенных местными приходскими священниками Восточной Православной церкви. Мать Ивана, Варвара Ивановна Павлова, была дочерью священника. Поскольку религия так глубоко укоренилась как в родословной, так и в культуре их родного села Рязани, его родители ожидали, что Иван будет одним из седьмого поколения священников Павлова.

Мать Павлова в детстве страдала головными болями, выпадением волос и различными кожными заболеваниями; ее симптомы были названы «нервным расстройством».Коллеги Павлова предположили, что ее состояние могло побудить Павлова изучать психопатологию, неврологические основы неврозов и психозов.

В детстве Иван любил проводить время на свежем воздухе; особенно ему нравилось работать в семейном саду с отцом. В возрасте восьми лет Иван получил травмы, упав с высокого забора. Он ослабел от пережитого и медленно поправлялся. Обескураженный продолжающейся болезнью, его семья отправила его лечиться в близлежащий Свято-Троицкий монастырь, которым присматривал крестный отец Павлова.Благодаря строгому расписанию ежедневных упражнений, домашних дел и других дел Иван восстановил свое здоровье. Он также обнаружил любовь к чтению, которую питала обширная библиотека его отца. Павлов обучался дома до 11 лет.

Иван поступил в Рязанское духовное училище в 1860 году. Через четыре года он окончил Рязанскую духовную семинарию и поступил в духовное училище. Он был отличником, и дисциплина, которую он приобрел благодаря опыту в монастыре, помогла ему легко адаптироваться к суровым условиям академической жизни.

Но его страсть к чтению и учебе, наряду с социальными изменениями, охватившими Россию при правлении царя Александра II, вскоре заставили Ивана отказаться от жизни во священстве. Семинарам разрешалось читать только книги, соответствующие восточно-православному учению; Однако ненасытный аппетит Павлова к письменному слову и его зарождающийся интерес к науке заставляли его часто красться в рязанскую библиотеку. Иван организовал кружок , или дискуссионную группу с другими студентами семинарии, чтобы обсудить ранее запрещенные книги и политические журналы, которые правительство недавно переиздало для публики.Многие из них были научными книгами, поскольку правительство пыталось усилить исследовательские программы России. Современники Павлова воспринимали материализм науки как альтернативу мистицизму церкви, необходимую для поддержки прогресса России (см. «Исторический контекст»).

Когда Иван приближался к своему последнему году в семинарии, он принял важное решение, которое повлияло не только на его отношения с семьей, но и на области физиологии, теории обучения и психологии.К великому разочарованию отца, Павлов ушел из Рязанского богословского училища. Семинария для поступления в Санкт-Петербургский университет. На факультете университета работало множество деятелей науки, а кампус располагался по соседству с престижной Академией наук. Павлов начал там учебу в 1870 году. Однако он с трудом справлялся с требованиями городской и университетской жизни; не успев закончить первый год обучения, Иван вернулся домой с нервным истощением. Однако после лета Иван вернулся в Петербург.В Петербурге в сопровождении его младшего брата Дмитрия, поступавшего на химический факультет университета.

Дмитрий стал соседом по комнате Ивана и, хотя он был младшим из двоих, обычно заботился об Иване. При поддержке брата Иван начал процветать в учебе и обществе. Он попал в новый кружок и выбрал специальность — физиологию.

Первый наставник Ивана в Санкт-Петербурге, физиолог Илья Фадеевич Цион, был известен своими искусными хирургическими методами вивисекции животных.Под его опекой Иван получил золотую медаль за работу с нервами поджелудочной железы.

В 1873 году Цион стал самым молодым профессором физиологии в Императорской медицинской академии; он получил престижное назначение в возрасте 29 лет. Цион предложил Ивану должность лаборанта, на которую Павлов с радостью согласился. Однако срок пребывания Циона будет недолгим. Его консервативные социальные, религиозные и политические взгляды вызвали разногласия среди его сверстников, которые считали, что в конечном итоге все можно объяснить с помощью строгих научных экспериментов.Более того, Цион считал, что физиологи не могут изучать такие темы, как мыслительные процессы или эмоции; его темперамент отчуждал коллег, и он был требовательным учителем. Поскольку Цион был евреем, он также столкнулся с антисемитизмом. Протесты против его назначения достигли пика после того, как Цион завалил половину своего второкурсника физиологии. И Академия, и Санкт-Петербургский университет были временно закрыты, так как студенты выступили против профессора; В конце концов, администрация уступила давлению и сняла Циона с его поста в 1874 году.Павлов был потрясен этой новостью.

После отъезда Циона Павлов с 1876 по 1878 год работал в лаборатории профессора Устимовича в Ветеринарном институте. Вместо того, чтобы обезболивать собак, чтобы ввести катетер, который будет использоваться для измерения кровяного давления, Павлов сначала приучил животных лгать. еще. Затем он провел процедуру быстро и почти безболезненно, не прибегая к анестезии и не вызывая стресса у собаки.

Павлов отправился в Бреслау, Германия, в 1877 году для изучения поджелудочной железы и пищеварительной системы.В следующем году профессор Сергей Павлович Боткин нанял Павлова директором своей лаборатории. Помимо своей карьеры выдающегося ученого, Боткин также был личным врачом царской жены. В лаборатории Боткина Павлов разработал свою теорию нервизма — идею о том, что все физиологические процессы так или иначе связаны с действиями центральной нервной системы.

В декабре 1879 г. Павлов окончил Медико-хирургическую академию с отличием и золотой медалью за работы по кровеносной системе и получил четырехлетнюю аспирантуру.В том же году Павлов познакомился с молодой студенткой-педагогом и общественным деятелем Серафимой Васильевной Карчевской. Когда закончился семестр, они начали писать друг другу; Вскоре после возвращения Серафимы в Петербург они решили пожениться. Свадьба не состоялась до 1881 года, однако, после того, как Иван закончил свою докторскую работу, а Серафима провел год в путешествиях и обучал бедных чтению.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ

• Лекции о работе пищеварительных желез. Перевод W.H. Томпсон. 1897. Перепечатка, Лондон: Гриффин, 1902.
• Лекции об условных рефлексах: двадцать пять лет объективного изучения высшей нервной деятельности животных. Перевод W. Horsley Gantt. 1923. Перепечатка, Нью-Йорк: Интернэшнл, 1928.
• «Лекции о работе больших полушарий мозга». (1827) Экспериментальная психология и другие очерки. Нью-Йорк: Философская библиотека, 1957.
• Психопатология и психиатрия. Перевод С. Бельского и Д. Мышене. Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Transaction, 1994.
• Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга. Перевод и редакция Г.В. Anrep, 1927. Перепечатка, Mineola, NY: Dover, 2003.

В лаборатории Боткина Павлов исследовал сердечно-сосудистую систему собак. Его эксперименты привели к его докторской диссертации 1883 г. «Центробежные нервы Сердце », в котором он установил, что сердечные нервы играют роль в регулировании сердечного ритма.За исключением двухлетнего перерыва в Европе в 1884–86 годах для проведения исследований, связанных с его товариществом, Павлов руководил лабораторией Боткина до 1890 года.

Первый ребенок Павлова, Вирчик, родился в 1883 году во время финансовых трудностей. После того, как молодая семья переехала к сестре Серафимы, чтобы свести концы с концами, Вирчик заболел и умер. Оба родителя были опустошены утратой; Спустя два года Серафима родила второго сына, которого пара назвала Владимиром. В конце концов к семье присоединились еще два сына Виктор (1892 г.) и Всеволод (1893 г.) и дочь Вера (1890 г.).В отличие от Ивана, который отказался от профессии своего отца, трое из детей Павлова продолжили карьеру в различных научных дисциплинах (четвертый изучает право).

Павлов окончательно получил должность преподавателя в 1890 году, став заведующим кафедрой фармакологии Военно-медицинской академии. Пять лет спустя его назначили заведующим кафедрой физиологии в том же учреждении, и он занимал эту должность до 1925 года. Он был счастлив покинуть лабораторию Боткина, которую он считал ограниченной из-за ее небольших размеров, плохого оборудования и антисанитарных условий.В том же 1890 году богатый двоюродный брат царя решил профинансировать новый медицинский исследовательский центр. После того, как его первый выбор на пост директора отказался от этой должности, он назначил Павлова руководить физиологическим отделением Императорского института экспериментальной медицины. Павлов оставался на этой должности в течение 45 лет до своей смерти в 1936 году.

В 1893 году институт получил щедрое пожертвование от шведского изобретателя и филантропа Альфреда Нобеля. Это дополнительное финансирование позволило Павлову оборудовать свою лабораторию для проведения экспериментов на животных, которые все еще были в сознании, — метод, который он впервые применил в начале своей карьеры.Институт также предлагал хирургические и восстановительные комплекты для лабораторных животных, отдельные экспериментальные зоны и стерильное оборудование.

Большая часть работ Павлова в Институте была сосредоточена на физиологии пищеварительной системы, в первую очередь на исследовании взаимодействия между центральной нервной системой и пищеварением. Он любил экспериментировать на собаках, ссылаясь на их низкую стоимость, доступность, интеллект и сходство их пищеварительной системы с пищеварительной системой человека. В 1897 году Павлов опубликовал свои открытия в сборнике «Лекции о работе основных пищеварительных желез», который снискал ему международное признание.

Павлов проводил эксперименты по кормлению собак, которым была сделана эзофаготомия (хирургическая процедура, при которой пищевод перерезается таким образом, чтобы проглоченная пища никогда не попадала в желудок, процесс, известный как фиктивное кормление) и желудочные свищи (отверстие в желудке, содержащее трубку для кормления) ). Он обнаружил, что собаки, которых кормили ложным кормом, производили больше желудочного сока и слюны, чем собаки, которых кормили через фистулу. Этот важный результат продемонстрировал, что стимуляция нервов во рту является важной частью процесса пищеварения.Павлов также обнаружил, что собаки, которым разрешалось кормить себя, переваривали пищу лучше, чем собаки, которым корм был помещен прямо в рот. Таким образом, он показал, что психологическое влияние аппетита также влияет на пищеварение.

Одно из величайших открытий, сделанных Павловым в области физиологии и экспериментов на животных, ожидалось, пока его животные не выздоровеют после операции, прежде чем проверять свои теории. Его современники провели вивисекцию под наркозом, а затем сразу же после этого измерили физиологические результаты.Напротив, Павлов провел вивисекцию, а затем ждал, пока собака выздоровеет. Он был первым ученым, который осознал, что физиологический стресс процедуры вивисекции иногда влияет на результаты эксперимента.

Опытный хирург, Павлов также добился больших успехов в технике вивисекции. Например, он разработал процедуру, известную как «изолированный желудок», при которой создается отдельный небольшой мешочек, или второй желудок, со всеми его нервными связями в целости и сохранности. Изолированный желудок, который был доступен исследователям через свищ в брюшной стенке собаки, можно было использовать для измерения реакции на пищу по количеству выделяемого желудочного сока, даже если пища в него никогда не попадала.

На конференции в Мадриде в 1903 году Павлов прочитал лекцию «Экспериментальная психология и психопатология животных». Это выступление было его первым публичным обсуждением теории условных рефлексов. В следующем году, в возрасте 55 лет, Павлов был удостоен Нобелевской премии по физиологии и медицине за свои исследования пищеварительной системы. Он был первым физиологом и первым русским, получившим престижную награду. Принимая премию, Павлов еще больше развил психологические теории, которые он впервые представил на Мадридском конгрессе.Он спросил:

Что теперь физиолог должен делать с психическими явлениями? Игнорировать их невозможно, так как в деятельности интересующих нас слюнных желез они тесно связаны с чисто физиологическими явлениями. Если, тем не менее, физиолог хочет их изучить, он сталкивается с вопросом: как?

Павлов посвятит остаток своей карьеры изучению взаимосвязи психического (или психологического) с физиологическим. условные и безусловные рефлексы.Его открытия в этой области исследований остаются важными почти столетие спустя.

Павлов получил членство в Российской академии наук в 1907 году. За время работы в Институте экспериментальной медицины (ИЭМ), Военно-медицинской академии и физиологической лаборатории Академии наук у Павлова были десятки студентов-физиологов. и врачи, работающие под его руководством. Фактически, с 1891 по 1917 год через лабораторию Павлова только в ИЭМ прошло более 110 человек.

Для дальнейшего совершенствования своих экспериментов Павлов спроектировал новую лабораторную установку, которая была полностью звуконепроницаемой. В этой лаборатории также было оборудование, которое позволяло ему и его помощникам контролировать все аспекты эксперимента, не вступая в контакт со своими подопытными, собаками. Строительство «Башни молчания» было завершено в 1913 году.

Работа Павлова в течение следующего десятилетия потерпела неудачу, поскольку Россия пережила масштабные политические и социальные потрясения с началом Первой мировой войны, восстанием большевиков, Октябрьской революцией и Гражданская война в России (см. «Исторический контекст»).Павлов понес и личные потери; его старший сын Виктор умер от тифа, а его младший сын Всевелод, присоединившийся к Белой армии во время гражданской войны, был вынужден покинуть страну после ее поражения. Семья Павловых осталась почти без средств к существованию, еды было мало, лабораторные работы прекратились.

Летом 1920 года Павлов написал письмо главе большевиков (позже называвшейся Коммунистической партией) Владимиру Ленину. Он объяснил свои нынешние обстоятельства и попросил разрешения покинуть страну, чтобы продолжить свою работу.В ответ на угрозу потери такого важного академического ресурса и национальной иконы, как Павлов, Ленин ответил решительно. В январе 1921 года он издал постановление правительства, в котором говорилось, что «ввиду выдающихся научных заслуг академика И. П. Павлова, которые имеют огромное значение для трудящихся мира», Павлов будет получать пожизненное жилье и пайки для своей семьи и полное финансирование. за публикацию «роскошного издания научного труда академика Павлова, подводящего итоги его исследований за последние 20 лет.«Вдобавок квартира и лаборатория Павлова будут оборудованы« всевозможным оборудованием ». Ленин также назначил специальную комиссию, занимающуюся исключительно тем, чтобы исследования Павлова могли продолжаться в« лучших условиях ».

Коммунистическая партия продолжала снабжать Павлова всем необходимым. все, что ему было нужно для своих исследований, даже несмотря на то, что он открыто критиковал правительственные преследования по религиозным мотивам и политические аресты.Павлов часто использовал свое влияние, чтобы освободить других ученых из заключения.

Стихийное бедствие в сентябре 1924 года проложило путь к одному из самых больших открытий Павлова в новой области создания условий. Из-за проливных дождей Нева вышла из берегов, и наводнения охватили улицы Санкт-Петербурга (к тому времени переименованного в Ленинград). Собак Павлова пришлось вытащить из конуры, и они поплыли в ближайший главный лабораторный корпус, где их держали до тех пор, пока опасность не миновала. Павлов сообщил, что «все это вызывало очень сильное и очевидное торможение у всех животных, поскольку между ними не было никаких драк или ссор, в противном случае это обычное явление, когда собаки содержатся вместе.«После того, как паводок спал и эксперименты возобновились, Павлов и его коллеги обнаружили, что условные рефлексы у некоторых собак исчезли, по-видимому, в результате травмы.

Вскоре Павлов предположил, что травматические переживания могут также вызывать психозы и неврозы у В работе Условные рефлексы Павлов заявил, что

развитие хронического патологического состояния полушарий может происходить по той или иной из двух причин: во-первых, конфликт между возбуждением и торможением, который кора головного мозга не может разрешить; во-вторых, действие чрезвычайно мощных и необычных раздражителей.

Павлов начал работать с людьми-психиатрами в 1890 году в рамках своей исследовательской работы по изучению коры головного мозга. В 1920-х годах Павлов продолжал исследования того, как физиология мозга и нервной системы вызывает психическое заболевание. Он посещал семинары в Ленинградской психоневрологической больнице и Балинской психиатрической больнице. Здесь психиатры представили тематические исследования невротических и психотических пациентов, а Павлов проанализировал историю болезни, опросил пациентов и рекомендовал курс лечения, основанный на том, что он считал причиной их невроза или психоза.Павлов особенно интересовался шизофренией, которую он сравнивал с «хроническим гипнотическим состоянием». В начале 1930-х годов он обследовал десятки больных шизофренией в психиатрической клинике Балинской больницы.

В юном возрасте 80 лет Павлов получил от Советского правительства солидный грант на новую лабораторию: целую собачью деревню на окраине Ленинграда. Комплекс Колтуши был полностью оборудован для нового направления исследований Павлова, известного как евгеника. Евгеника была наукой об улучшении генетического фонда человечества путем выделение «низших» качеств; с тех пор он был дискредитирован и сегодня считается неэтичным.Научная теория соответствовала социалистическим идеалам Советов. Павлов хотел найти способ научно выделить условия, необходимые для создания собаки с идеальным нервным темпераментом. Он считал, что контролируемая среда Колтуши позволит ему и его сотрудникам изолировать факторы окружающей среды и наследственные факторы, определяющие темперамент собак, которых он будет там выращивать.

Большой сторонник быстрых упражнений, Павлов оставался более физически активным, чем некоторые мужчины вдвое моложе его, и продолжал долгие дни работать в своих лабораториях.(Помимо Нобелевской премии и признания Российской академии наук, он также получил множество других наград, в том числе звание почетного доктора Кембриджского университета, Орден Почетного легиона правительства Франции и почетное членство в баллах. медицинских обществ.) В августе 1935 года Павлов помог организовать Пятнадцатый Международный физиологический конгресс, уважаемое собрание физиологов со всего мира, в Советский Союз. Павлов был удостоен чести своих коллег-физиологов, и он был признан выдающимся лидером в этой области в обращении шотландского физиолога Джорджа Баргера.Через полгода после съезда у Павлова развилась пневмония. Он умер 27 февраля 1936 года, и ученые Советского Союза и всего мира оплакивали кончину научной иконы.

ТЕОРИИ

Несмотря на то, что его специальностью была физиология, большинство экспертов считают вклад Павлова в психологию, особенно в том, что касается условных рефлексов, его величайшим наследием.

Сами по себе рефлексы не были новой концепцией. В своих «Лекциях об условных рефлексах» Павлов отмечает, что идея человека как машины, управляемой сложными нервными рефлексами, возникла у французского философа и математика Рене Декарта тремя веками ранее.Некоторые современники Павлова также исследовали рефлексивные свойства нервной системы. Работа Павлова, однако, основана на физиологии мозга, и поэтому, по его словам, это «чисто объективное исследование высшей нервной деятельности».

На Павлова особенно повлияла работа его выдающегося русского коллеги Ивана Сеченова. Сеченов написал рефлексов мозга, и считался одним из основоположников объективной (то есть материалистической) психологии.Сеченов утверждал, что все психические процессы или «психические явления» являются рефлексивными действиями (или реакциями) нервной системы. В экспериментах с лягушками ему удалось подавить мышечные рефлексы, помещая кристаллы соли в мозг животного. Сеченов также предположил, что рефлексы могут быть каким-то образом переделаны или изменены, но он никогда не проверял свою гипотезу в лаборатории. Павлов использовал теорию Сеченова, чтобы экспериментально продемонстрировать феномен классической обусловленности.

Павлов был первым, кто эмпирически продемонстрировал существование связи «разум-тело»; то есть, чтобы показать, что ментальные и эмоциональные переменные могут влиять на физические процессы в организме.Теория обучения, которая возникла на основе открытий Павлова об условных рефлексах, стала известна как классическая обусловленность. Обусловливание помогает объяснить, каким образом у некоторых людей развиваются, казалось бы, иррациональные страхи и тревоги, или они связывают определенные запахи и звуки с определенным местом или ситуацией. Теория даже обсуждает, почему собака лает и становится взволнованной, когда звонит дверной звонок.

Работая над нервной системой и корой головного мозга, Павлов также был одним из первых ученых, исследовавших роль личности и темперамента в физиологических реакциях.Несмотря на хорошо контролируемые условия и точные измерения, не все собаки будут одинаково реагировать на одинаковые стимулы, даже если были сделаны поправки на разные физические характеристики. Более того, Павлов обнаружил, что одни типы темперамента более подвержены психопатологическим состояниям, чем другие.

Павлов провел обширные эксперименты, в ходе которых удалили части мозга собак, чтобы установить, что кора головного мозга связана с рефлексивными реакциями.Он опубликовал свои открытия в своей книге 1927 года под названием Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга .

Павлов считал, что все то, что считалось «психическим» феноменом, которое ранее объяснялось только в терминах абстрактных интроспективных процессов, таких как психоанализ, можно объяснить с помощью тщательных физиологических экспериментов. В своей Нобелевской лекции 1904 года Павлов изложил объем своего видения:

По сути, нас интересует только одно в жизни: наша психическая конституция, механизм которой был и остается окутанным тьмой.Все человеческие ресурсы, искусство, религия, литература, философия и исторические науки — все они объединяются, чтобы нести свет в этой тьме. Но у человека есть еще один мощный ресурс: естествознание с его строго объективными методами.

Классическое кондиционирование

Основные моменты Работая над физиологией пищеварительной системы, Павлов обнаружил, что пищеварительные процессы могут запускаться еще до того, как еда прошла через губы собаки. Если просто показать еду голодной собаке, у животного может начаться выделение слюны и желудочный сок.Почему эти внешние факторы вызвали эти реакции или рефлексы? Собаки ранее на собственном опыте узнали, что появление миски с кусочками означает, что они скоро начнут есть, поэтому вид пищи заставил их пищеварительную систему включиться. Это открытие было первым указанием Павлова на то, что то, что он называл «психическими» влияниями (то есть мысли, эмоциональные состояния, личность), может иметь прямое отношение к физиологическим процессам.

Павлов уже продемонстрировал, что вкус пищи во рту собаки стимулирует ротовые нервы животного таким образом, что вызывается слюноотделение, непроизвольная физиологическая реакция, которую он назвал безусловной реакцией.Но Павлов и его коллеги вскоре обнаружили, что, неоднократно предъявляя совершенно несвязанный и нейтральный стимул (например, звон колокольчика, щелчок устройства для кормления или удары метронома) процессу кормления, они могли в конечном итоге вызвать слюноотделение. у собаки только с нейтральным раздражителем. Павлов называл эту реакцию условной реакцией, рефлексом, а процесс ее достижения — условием.

Объяснение В своей Нобелевской лекции Павлов объяснил свою теорию безусловных (или физиологических) и условных (или психических) рефлексов:

Разница между двумя рефлексами состоит, во-первых, в том, что наш старый физиологический рефлекс постоянен, безусловен. , а новый рефлекс постоянно колеблется и, следовательно, является условным.. . однако в условном рефлексе те свойства объекта действуют как раздражители, которые сами по себе не имеют прямого отношения к физиологической роли слюны.

Другими словами, кондиционирование включает сочетание нейтрального стимула (или условного стимула) с безусловным стимулом для создания условной реакции. Собаки, которые подвергались воздействию определенного звука (условного раздражителя) каждый раз, когда им давали пищу (безусловный раздражитель), в конечном итоге начинали ассоциировать звонок с едой и выделяли слюну при звуке звонка.У этих собак выработался условный рефлекс.

Возникает ли условный рефлекс каждый раз, когда нейтральный стимул предъявляется безусловным? Нет. Обычно объединение в пары необходимо повторить несколько раз, прежде чем кондиционирование вступит в силу; количество повторений зависит от предмета и стимулов. Глубокое событие или совершенно новый стимул могут потребовать меньшего количества пар (также называемых испытаниями). Условный ответ зависит от силы самого раздражителя.

БИОГРАФИЯ:

Джон Ватсон

Американский психолог, основавший область психологии, известную как бихевиоризм, Джон Бродус Уотсон (1878–1958) считал, что психологическое исследование должно основываться только на наблюдаемых рефлексах и поведении, а не только на его поведении. самоанализ подсознания.

Уотсон поступил в колледж в возрасте 16 лет и получил степень доктора философии. из Чикагского университета в 1903 году в возрасте 24 лет. Его диссертация была посвящена изучению обучающего поведения, взятого из экспериментов с белыми крысами в лабиринте. В 1908 году он поступил в Университет Джона Хопкинса, где был назначен профессором и директором психологической лаборатории.

В 1913 году Уотсон прочитал в Колумбийском университете лекцию (которая позже была опубликована в журнале «Психологический журнал », ) под названием «Психология с точки зрения бихевиористов.«В этой работе, которая в последующие годы станет известна как« бихевиористский манифест », утверждалось, что единственное достоверное исследование психологии — это изучение наблюдаемых состояний, а не интроспекция« состояний сознания », которые доминировали в этой области в то время. Год спустя за этой работой последовал его текст Бихевиоризм: Введение в сравнительную психологию, , который основывался на условных рефлексах Павлова и обрисовывал в общих чертах теорию поведения Ватсона.

Уотсон был избран президентом Американской психологической ассоциации в 1915 году. ему 36 лет, что делает его самым молодым человеком, когда-либо занимавшим этот пост.Примерно в это же время его исследования переместились на младенцев и детей. Уотсон считал, что все человеческие эмоции коренятся в трех реакциях — страхе, гневе и любви, — которые не были врожденными, а скорее обусловлены. В ходе печально известного эксперимента с белой крысой и 11-месячным мальчиком по имени «Маленький Альберт» Уотсон научил мальчика бояться белой крысы, громко стуча молотком по металлической прутье и пугая его каждый раз, когда он потянулся к животному. Альберт быстро испугался при виде одной крысы.

Позже он обнаружил, что Альберт впоследствии перенес эту реакцию страха на другой стимул, также испугавшись белого кролика, с которым он раньше играл. Этот феномен развития условной реакции на раздражитель, который отличается от исходного стимула, использованного для создания условий, но похож на него, стал известен как обобщение.

В то время как в Johns Hopkins, Watson также проводил значительную консультационную работу для таких различных организаций, как Железная дорога Балтимора и Огайо и Совет по социальной гигиене США.Правительство С. Его выдающаяся карьера в академической среде внезапно оборвалась в 1920 году после скандала, связанного с романом с научным сотрудником. Впоследствии Уотсон развелся со своей женой и женился на аспирантке Розали Рейнер, и его попросили оставить должность профессора в Johns Hopkins.

К 1924 году Уотсон стал вице-президентом J. Walter Thompson, одного из крупнейших рекламных агентств Америки, где он оставался до 1935 года. Здесь он помог разработать и усовершенствовать ряд новаторских стратегий, которые используются сегодня в этой области, включая рыночные. исследование мотивов, лежащих в основе лояльности потребителей к бренду и реклама отзывов.Уотсон продолжал писать о поведенческой психологии, делая эту область более доступной для широкой публики. Он участвовал в проектах по прикладной психологии, работая в мире рекламы; например, он был одним из первых сторонников тестирования личности потенциальных сотрудников в корпоративном мире.

Уотсон написал популярную книгу под названием Психологическая помощь младенцу (1928), которая была основана на его наблюдательных исследованиях младенцев и его теориях поведенческой психологии.Он считал, что правильная физическая подготовка ребенка является ключом к формированию здоровых качеств личности.

В 1935 году Уотсон покинул Дж. Уолтера Томпсона, чтобы продолжить свою рекламную карьеру в компании William Esty, где он оставался до выхода на пенсию в 1945 году. В 1957 году APA наградило Уотсона золотой медалью за его вклад в психологию. он скончался в возрасте 80 лет.

Уникальный или новый нейтральный раздражитель с большей вероятностью вызовет условную реакцию, чем обычный.Например, женщина, которая рассталась со своим парнем, когда по радио играла определенная песня, может навсегда идентифицировать эту мелодию с душевной болью. Но если бы одновременно звонил и телефон, менее «новый» стимул — звонящий телефон — с меньшей вероятностью вызовет эмоциональную реакцию в будущем.

Наконец, Павлов считал, что нейтральный раздражитель должен быть смежным (то есть возникать одновременно или в непосредственной близости) с безусловным раздражителем, чтобы возникла условная реакция.Более поздние исследования показали, что кондиционирование наиболее эффективно, когда условный стимул предъявляется непосредственно перед безусловным стимулом и когда оба останавливаются одновременно.

Павлов обнаружил, что условные рефлексы могут быть обращены вспять, если нейтральный раздражитель предъявляется достаточное количество раз в отсутствие безусловного. Он объясняет процесс, известный как угасание, в контексте своего исследования слюноотделения у собак и еды: «С другой стороны, быстро активные сигналы могут потерять свой стимулирующий эффект, если повторяться в течение длительного периода без соприкосновения рассматриваемого объекта с ротовой полостью. слизистая оболочка.«Исчезновение может оказаться полезным психологическим открытием для лечения фобий и других иррациональных страхов.

Исчезновение поведения не всегда было постоянным. Павлов обнаружил, что подавленные условные реакции могут спонтанно повторяться позже (спонтанное выздоровление). Собаки Павлова были приучены выделять слюну при звуке колокольчика. Павлов гасил рефлекс, неоднократно подвергая собаку звону без еды или кормления. Хотя условный рефлекс исчез, Павлов обнаружил, что некоторое время спустя он внезапно снова появился, когда собака услышала звук колокольчика.Ответ был слабее (меньше слюноотделения), но все же присутствовал.

Условные рефлексы также могли быть временно прерваны, если были введены дополнительные стимулы, намеренно или непреднамеренно. В книге « условных рефлексов» Павлов описал, как сослуживец звал его к себе на работу, чтобы продемонстрировать только что приобретенный условный рефлекс собаки, но при этом собака перестала работать. Причиной было само присутствие Павлова; он был тем, что он назвал временным тормозящим стимулом; его присутствие вызвало у собаки исследовательский рефлекс и временно отвлекло его (то, что можно было бы назвать чувством любопытства, хотя Павлов не любил приписывать своим собакам человеческие качества).

Павлов также разработал концепцию кондиционирования более высокого порядка, которая включала соединение одного нейтрального стимула, ранее связанного с условной реакцией, со вторым нейтральным стимулом. При кондиционировании высшего или второго порядка условный раздражитель (А) сначала соединяется с безусловным раздражителем до тех пор, пока не будет достигнут условный ответ. Затем второй условный раздражитель (B) соединяется с первым условным раздражителем (A). Несмотря на то, что безусловный раздражитель никогда не предъявляется к стимулу B, он может вызвать условный ответ просто за счет его ассоциации со стимулом A.

Примеры Собаки Павлова, пускающие слюни, — самый известный пример классической обусловленности. Звонок звонят непосредственно перед тем, как собаке подают еду. При повторении у собаки в конечном итоге выделяется слюна только при звуке колокольчика. Павлов использовал ряд различных нейтральных стимулов в своих экспериментах по кондиционированию, включая ритм метронома, вспышки света, запахи и раздражение кожи. Когда в звонок неоднократно звонили без еды (или кормления собак), условный ответ в конце концов исчезал.

Многие собаки также демонстрируют классически обусловленную реакцию на звук дверного звонка. Собака знает, что звук колокольчика означает, что посетитель прибыл, потому что звук колокола предшествовал присутствию гостя много раз раньше. Поэтому, когда звонит дверной звонок, собака бежит к двери, виляет хвостом и, возможно, даже лает в ответ, даже если не может видеть, кто или что находится на другой стороне. Фактически, даже если внутренний звонок расположен далеко от входной двери, собака все равно побежит к двери, потому что по опыту знает, что посетитель появится здесь.

Если кто-то играет в динг-донг-канав (звонит в дверной звонок и убегает до того, как житель открывает дверь) несколько раз, однако, собака может быть немного менее взволнована звуком звонка. Некоторые собаки также могут реагировать на звук телефона, потому что они обобщили свой условный ответ на раздражитель дверного звонка и применили его к аналогичным раздражителям (в данном случае ко всем звонкам). Дополнительные сведения об обобщении см. На боковой панели «Джон Ватсон».

Влияние классического кондиционирования довольно часто наблюдается у домашних животных.Любой владелец кошки знает, что звук консервного ножа вызовет кошачье безумие. Почему? Потому что владелец заставил кошку ассоциировать звук открываемой банки с обедом.

Для людей обусловленность часто воспринимается как фобии и иррациональные страхи. Предыдущий плохой опыт, связанный с местами, людьми, занятиями или вещами, может побуждать людей к развитию пугающих или тревожных реакций на нейтральные события или объекты. Например:

• Мужчина, застрявший в лифте на 12 часов, начинает бояться замкнутого пространства.
• Ребенок, которого подлый сверстник неоднократно окунал в бассейн, вырастает во взрослого, страдающего фобией плавания.
• Женщина, которая подверглась насилию со стороны своего бывшего мужа, когда они жили в маленькой квартирке над музыкальным магазином, охватывает страх всякий раз, когда она слышит звуки фортепианной музыки.

Павлов считал, что теория классической обусловленности может помочь искоренить неврозы и психозы, а также объяснить их происхождение.

Темперамент и психические расстройства

Основные моменты Для Павлова характер как животных, так и людей определяется взаимодействием того, что он назвал возбуждающими и тормозящими реакциями.Судя по названиям, возбуждение стимулирует нервную реакцию, а торможение ее подавляет. Изучая нервную систему собак, Павлов развил теорию, согласно которой отклонения в поведении и темпераменте возникают, когда возбуждение и торможение либо не сбалансированы, либо когда оба процесса очень слабы. Собаки, у которых были сильные возбуждающие и тормозящие реакции, находящиеся в равновесии, были наиболее легко дисциплинированными; эти собаки также лучше всего реагировали на кондиционирование. Павлов назвал их тип темперамента сильным.

У тех животных, у которых и возбуждение, и торможение были слабыми или неуравновешенными друг с другом, были обычными поведенческие проблемы и неврозы. Павлов обнаружил, что эти собаки не могут должным образом справляться со стимулами окружающей среды. Павлов назвал этот тип собак тормозным или слабым. Способность животного быстро адаптироваться к изменяющейся среде, называемая подвижностью, также влияет на его тип темперамента.

Теория типов темперамента Павлова основана на древней концепции, прославленной греческим врачом Галеном о четырех юморах: холерике, меланхолике, сангвинике и флегматике.Греки считали, что баланс четырех жидкостей (что соответствует желтой желчи, черной желчи, крови и мокроте) определяет тип личности человека. Относительные количества юморов создавали теплый по сравнению с прохладным и сухой по сравнению с влажным (которые были связаны с элементами огня, воздуха, земли и воды). Человек с избытком желтой желчи был холериком (теплым и сухим — также легко возбудимым и вспыльчивым), человек с обилием черной желчи был меланхоликом (холодным и сухим — также заторможенным и пессимистичным), кто-то с избытком крови был сангвиником. (теплый и влажный — также уверенный и энергичный), и, наконец, тот, у кого была обильная мокрота, был флегматичным (прохладным и влажным — также спокойным и трудолюбивым).В системе Павлова холерический темперамент аналогичен возбудимому типу, меланхолик — тормозному типу, а флегматик и сангвиник — сильному типу.

Конечно, Павлов понимал, что человеческая личность несколько сложнее, чем личности изученных им собак. Он считал, что человеческое поведение определяется тремя факторами:

• окружающей средой
• второй сигнальной системой (языком)
• темпераментом (определяемым возбуждением и торможением)

Первая сигнальная система — это условные рефлексы — инстинктивное поведение, усвоенное через опыт с свое окружение.Павлов также понял, что, в отличие от своих собак, люди также имеют в своем распоряжении второй набор сигналов — язык — или то, что Павлов называл «сигналами сигналов». По его мнению, личность определяется тем, какая сигнальная система является доминирующей у человека. Тех, кто реагировал преимущественно на стимулы окружающей среды, а не на язык, называли художниками, а тех, для кого язык был более сильным мотиватором, — мыслителями. Редко кто-то имел бы равные силы в обеих областях; Павлов называл этих людей «промежуточными» типами.

Типы личности:

• художники = первая сигнальная система над второй сигнальной системой
• мыслителей = вторая сигнальная система над первой сигнальной системой

Кроме того, Павлов считал, что разные типы личности склонны к определенным психологическим расстройствам в зависимости от их реакции к их среде. Мыслящие типы склонны к навязчивым идеям и фобиям, а артистические склонны к истерии и вспышкам. Проявятся эти расстройства или нет, зависело от способности человека справляться со стрессом или травмой окружающей среды.

Объяснение Павлов обнаружил, что неврозы действительно могут быть вызваны в лаборатории у животных со слабым и неуравновешенным темпераментом. Сильные отрицательные раздражители могут вызвать экспериментальные неврозы, подавляя тормозные или возбуждающие процессы у животных. Стимулы, которые было трудно отличить от ранее введенных стимулов, также могут вызывать поведенческие проблемы. Невротическое поведение может быть удаляется с помощью контр-обусловливающих приемов или путем подавления условной реакции.Павлов также экспериментировал с использованием препаратов бромида, чтобы вернуть собак в неневротическое состояние.

Физиологические эксперименты Павлова над функцией мозга его животных-подопытных также повлияли на его теории о личности и психопатологии. Он считал, что основные побуждения, эмоции и инстинктивное поведение или безусловные рефлексы регулируются в подкорке мозга как у животных, так и у людей. Павлов считал, что непосредственно над подкоркой, в полушариях головного мозга, можно найти «сигнальные системы», которые помогают регулировать темперамент, а затем и поведение.Первую сигнальную систему (условные рефлексы) он связывал с полушариями головного мозга (исключая лобные доли), а вторую сигнальную систему (язык) — с лобными долями.

В работе 1932 года, озаглавленной «Очерк физиологической концепции симптоматологии истерии», Павлов описывает, как деятельность, происходящая в каждой из этих областей мозга, определяет тип темперамента человека:

У художника активность полушарий головного мозга, развиваясь во всей своей массе, меньше всего затрагивает лобные доли и концентрируется преимущественно в других частях; у мыслителя, напротив, наиболее интенсивно в лобных долях.

Павлов интересовался шизофренией и изучал многих пациентов с этим заболеванием в Ленинградской клинике. Он предположил, что шизофрения является результатом как слабого темперамента, так и детской травмы. Из-за слабых тормозных реакций шизофреников травма подавляет их и повреждает их нервную систему.

Примеры Одна из учениц Павлова, Н. Р. Шенгер-Крестовникова, была первым исследователем, описавшим роль сенсорной дискриминации в возникновении неврозов.Шенгер-Крестовникова провела эксперимент, который заставлял собаку выделять слюну всякий раз, когда она видела световую проекцию круга (то есть визуальное изображение круга сочеталось с едой). В то же время собака была подготовлена ​​к тормозящей реакции, когда ей предъявляли эллипс (то есть, вид эллипса сопровождался отсутствием еды). Затем Шенгер-Крестовникова постепенно изменила форму эллипса, сделав его более круглым. В конце концов, собака не могла отличить круг от эллипса, и она потеряла все условные реакции как на круги, так и на эллипсы.Собака также демонстрировала поведенческие проблемы, такие как нытье и борьба, когда ей давали задание. Павлов считал, что невротическое поведение собаки вызвано столкновением тормозной и возбуждающей реакций ее нервной системы. Два стимула, которые когда-то были уникальными, стали слишком похожими, чтобы собака могла их различать; результатом был индуцированный невроз.

Павлов и его соратники также первыми начали использовать отрицательные или болезненные стимулы в экспериментальном кондиционировании.Другой ученик Павлова, М. Ерофеева использовала электрический шок в качестве стимула перед тем, как подать еду, тем самым заставляя собаку ассоциировать шок с едой (о чем свидетельствует ее реакция слюны) без защитной реакции (рычание или лай). Первоначально электрошок всегда применялся к одной и той же части тела собаки. Позже, когда Ерофеева нанесла электрошок другой части тела собаки, условная реакция исчезла, и собака начала защищаться. Этот эксперимент доказал Павлову и его коллегам, что невротическое или дезадаптивное поведение — в данном случае потеря защитных рефлексов, когда субъект был помещен в болезненную или опасную ситуацию — может быть вызван в лаборатории.Возможно, что более важно, это открытие заложило основу для концепции, что обусловливание невротического поведения может быть обращено вспять, метод, известный как контр-обусловливание.

Гипноз, сон и торможение коры головного мозга

Основные положения Павлов посвятил много времени изучению сна и гипноза; он рассматривал оба состояния как формы прогрессирующего «коркового торможения» нервной системы. Изображая их как две точки на континууме, Павлов изображал сон как полное, диффузное внутреннее торможение коры, а гипноз как состояние «частичного сна».

По словам Павлова, некоторые условные рефлексы, такие как реакция слюноотделения, оставались у его животных-испытуемых во время гипноза, в то время как другие рефлексы, связанные с движением, исчезли. Павлов пришел к выводу, что оставшиеся рефлексы сработали либо потому, что они управлялись подкоркой, а не корой, либо потому, что состояние гипноза было легким и существенно не подавляло кору.

Объяснение В лекции Павлова «Условные рефлексы: патологические нарушения коры головного мозга» он обсуждал эксперименты, в которых собаку загипнотизировали, применяя физические ограничения или кладя животное на спину.По словам Павлова,

[t] Тормозящее воздействие очень сильных раздражителей можно рассматривать как рефлекс «пассивной самозащиты», как, например, в случае гипноза. Неподвижность животного делает его менее заметным для врага и, таким образом, устраняет или уменьшает агрессивную реакцию врага.

Павлов также описал использование «сильных и неожиданных раздражителей», чтобы вызвать гипноз в случаях «истерии» у человека.

Сильные раздражители были не единственными триггерами гипнотической реакции.Павлов также описал другие «внешние раздражители, которые непосредственно приводят к торможению корковых элементов. Они бывают трех видов — монотонно повторяющиеся слабые раздражители, очень сильные раздражители и необычные раздражители». Повторяющиеся, повторяющиеся условные раздражители постепенно убаюкивали собак в нескольких экспериментах Павлова.

Павлов считал, что гипнотическое кондиционирование человека очень похоже на гипнотическое кондиционирование человека: по словам Павлова, «классический метод заключался в выполнении так называемых« пассов »- слабых, монотонно повторяющихся тактильных и визуальных стимулов, как и в наших экспериментах. на животных.«В настоящее время более обычный метод состоит в повторении некоторой формы слов, описывающих сон, произносимых ровным и монотонным тоном голоса. Такие слова, конечно же, являются условными раздражителями, которые стали ассоциироваться с состоянием сна. таким образом, любой стимул, который несколько раз совпал с развитием сна, теперь может сам по себе инициировать сон или гипнотическое состояние. Механизм аналогичен тормозным цепным рефлексам.

Павлов также обратился к концепции гипнотического внушения в терминах условной реакции. .Он предположил, что, поскольку язык является возбуждающим стимулом,

[t] команда гипнотизера в соответствии с общим законом концентрирует возбуждение в коре головного мозга субъекта (которая находится в состоянии частичного торможения) в некоторых определенной узкой области, в то же время усиливая (посредством отрицательной индукции) торможение в остальной части коры и тем самым устраняя все конкурирующие эффекты современных стимулов и следов, оставленных ранее полученными. Этим объясняется большое и практически непреодолимое влияние внушения как стимула во время гипноза, а также вскоре после него.

Другими словами, внушение работает, потому что а) это новый стимул и б) язык, как «второй сигнал Павлова», доминирует и отменяет все другие конкурирующие стимулы.

Примеры Концепция гипнотического торможения как реакции на новый и подавляющий раздражитель была описана Павловым в описании экспериментальной собаки, которую привели в большой лекционный зал, заполненный людьми, для демонстрации условных рефлексов животного. Из-за нового местоположения и большой аудитории собака стала почти кататонической, и, хотя у нее проявлялся пищеварительный рефлекс при предъявлении условного раздражителя, она отказывалась принимать предложенную пищу.Спустя некоторое время он заснул на своем стенде. Павлов пояснил, что условный рефлекс остался, потому что собака находилась в гипнотическом состоянии из-за незнакомого раздражителя лекционного зала. Через некоторое время диффузное торможение животного распространилось по коре и подкорке, вызывая сон.

Павлов также рассказал историю о собаке, которую оставляли в стойке (или экспериментальной шлейке) на несколько часов между экспериментами. В конце концов, собака переходила в гипнотическую стадию или стадию перед сном сразу после входа в комнату для экспериментов и засыпала в течение десяти минут, если эксперимент не был начат.Это было обусловлено ассоциацией монотонности комнаты с состоянием заторможенного сна.

ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ

Россия при Павлове пребывала в постоянных потрясениях. Он пережил правление четырех царей, мировую и гражданскую войны, революцию и два социалистических правительства. Когда в 1849 году родился Павлов, российское общество было на пороге значительных перемен. Со времен средневековья Россия была связана жесткой классовой структурой: многие бедные крепостные правили несколькими богатыми землевладельческими аристократами, и все они подчинялись верховному правителю, называемому царем.

Царь Николай I правил Россией с 1825 по 1855 год. Ближе к концу его правления его армия потерпела сокрушительное поражение в Крымской войне и в конце концов сдалась Франции и Англии в 1856 году. Сыну и преемнику Николая Александру II пришлось нести бремя неудач своего отца. Чтобы вернуть России международную известность, Александр инициировал Великие реформы, которые включали быструю индустриализацию, улучшение инфраструктуры и снятие цензурных ограничений. Самое главное, Александр II также стал большим покровителем научных исследований.Для молодых студентов, таких как Павлов, отказ от санкционированной государством цензуры и поддержки науки был очень волнующим.

Чтобы обеспечить успех реформ, царь решил отменить крепостное право. В 1861 году он предоставил свободу примерно 50 миллионам русских крепостных, к большому огорчению помещичьей знати. С появлением в России большей свободы и ослабления цензуры общественное обсуждение широкого круга вопросов стало обычным явлением. Издавались журналы, в которых освещались практически все стороны русской жизни.Доступность этих журналов и таких книг, как Чарльза Дарвина о происхождении видов и G.H. Lewes Practical Physiology, вдохновил Павлова на науку.

Неудачная попытка убийства в 1879 году заставила Александра отказаться от многих реформ, которые он провел в течение предыдущих двух десятилетий. Александр назначил шесть военных генерал-губернаторов, чтобы ввести строгую систему цензуры. Он запретил противоречивые книги по всей России, а также арестовал и заключил в тюрьму многих критиков правительства.

Возобновление репрессий усилило революционную оппозицию правительству Александра. Вторая попытка убийства удалась в 1881 году, и новый царь Александр III пообещал положить конец всей революционной деятельности и восстановить контроль над государством. Он ограничил доступ к образованию, назначил «земельных капитанов», чтобы избивать крестьян за мелкие правонарушения, а также сослал или казнил членов революционных групп. Однако даже при таком резком изменении государственной политики индустриализация России росла более быстрыми темпами, чем индустриализация любой другой европейской страны в 1890-е годы.

Однако, несмотря на бурный экономический рост, условия труда и жизни в городских районах были плачевными. Молодожены Иван и Серафима Павловы страдали от этих трудностей; Один из биографов Павлова сообщил, что однажды пара нашла своего маленького сына, покрытого вшами. Однако позднее назначение Ивана в Институт экспериментальной медицины значительно улучшило их образ жизни.

После смерти Александра III в 1894 году на престол вступил последний царь России: Николай II.Голод стал обычным явлением, и недовольство росло по всей стране. И снова революционные группы начали расти в размерах и силе.

Одна из таких групп, социал-демократы, была сформирована в 1898 году, чтобы способствовать революции русского рабочего класса. В 1903 году эта организация раскололась на две противостоящие фракции: меньшевиков и большевиков. Меньшевики во главе с Георгием Плехановым считали, что все россияне должны иметь право на членство и что все члены должны иметь право голоса в политике партии.Большевики во главе с Владимиром Лениным считали, что в партии должно быть только несколько преданных своему делу и интеллигентных революционеров. Эта группа разрабатывала и внедряла все законы от имени народа. Большевики хотели свергнуть царя и утвердить рабочий класс (пролетариат) как правящий класс России, полностью устранив дворянство (буржуазию).

Несмотря на рост революционных групп, Николай II не сделал ничего, чтобы облегчить социальное и экономическое бремя, с которым столкнулась его страна. Ситуация продолжала ухудшаться, пока в Санкт-Петербурге не была объявлена ​​крупная забастовка.В июле 1914 года в Петербурге. Однако через несколько дней, 1 августа 1914 года, разразилась Первая мировая война. Новая волна патриотической поддержки на время отложила революционную деятельность.

Русская армия, вступившая в Первую мировую войну, была жалкой. Голод, военная некомпетентность и огромные человеческие жертвы в мировой войне спровоцировали последнюю русскую революцию в марте 1917 года. Николай II был вынужден отречься от престола, и было создано временное правительство во главе с Александром Керенским. Правительство Керенского разочаровало большинство представителей пролетариата, главным образом потому, что оно не провело настоящих земельных реформ и не вышло из войны.

Однако российское научное сообщество в первую очередь порадовало политическими переменами. При царе создание новых институтов и получение финансирования было медленным и трудным. Правительство Керенского не только пообещало дополнительную поддержку научных исследований, но и назначило нескольких ведущих ученых в комиссии, призванные расширить академический и научный охват России.

В течение следующих восьми месяцев многие революционные организации и анархисты пытались свергнуть Керенского.Затем, 7 ноября 1917 года, разразилась Великая Октябрьская революция. (Русские использовали другой календарь, чем весь остальной мир, и поэтому они отстали на несколько дней.) Быстрый государственный переворот под руководством лидера большевиков Владимира Ленина сверг правительство Керенского и немедленно привел к нескольким драматическим реформам.

После Октябрьской революции Российская академия наук (членом которой был Павлов) собралась, чтобы обсудить свои варианты действий с новым большевистским правительством. Большинство членов академии были разочарованы тем, что обещанные правительством Керенского авансы никогда не материализовались.Они также не верили политическим мотивам большевиков. Тем не менее общее собрание академии решило вступить в переговоры с большевиками. Павлов был одним из двух членов академии, проголосовавших против предложения, вместо этого выступая за бойкот большевиков.

Вечером 16 июля 1918 года несколько большевиков ворвались в дом, где держали царя и его семью, и всех их расстреляли.

Как и большинство россиян, Павлов и его семья столкнулись с трудностями во время войны.Большевики несколько раз обыскивали дом Павлова в период с 1918 по 1920 год, и он и его сын были даже арестованы на короткий срок. Научные эксперименты прекратились из-за нехватки припасов и еды, а многие коллеги и студенты Павлова покинули университет, чтобы сражаться на войне.

К 1922 году большевики укрепили свой контроль над новым Советским Союзом. Отчасти из-за того, что Российская академия наук быстро приняла большевистское правительство, двери академии оставались открытыми.Большевики, считая, что сильная научная программа необходима для построения социалистического государства, щедро финансировали исследования и учредили престижные награды, такие как Ленинская премия, за индивидуальные научные достижения.

Тем не менее, отношения между государством и наукой столкнулись с некоторыми проблемами, особенно в случае с Павловым. В 1931 году государственный плановый комитет приказал членам академии составить подробные планы работы. Однако многие члены возражали, ссылаясь на такие соображения, как практичность (научные открытия не всегда можно было удержать в срок) и продуктивность (заранее определенная повестка дня могла помешать теоретическим исследованиям).Павлов просто отказался подчиниться. Павлов также решительно выступал против многих других инициатив правительства, включая настойчивое требование Политбюро в 1927 г. о том, чтобы Академия избирала членов-коммунистов. Павлов и другие утверждали, что членство должно определяться только научными заслугами, а не политической принадлежностью. Тот факт, что он мог бросить вызов властям с таким незначительным резонансом, доказал его уважаемое положение и репутацию в большевистском правительстве.

Более того, Советский Союз высоко ценил научные теории Павлова об обусловливании.Они хорошо согласовывались с правительственной концепцией людей как механических — биологических машин, которые можно понять и контролировать с помощью науки. Кроме того, советские военные использовали знания, полученные в ходе экспериментальной работы Павлова по неврозам и физиологическим механизмам, лежащим в основе гипноза.

КРИТИЧЕСКИЙ ОТВЕТ

Работа Павлова по условным рефлексам принесла ему международное научное признание и большой престиж на родине; Как единственный российский лауреат Нобелевской премии в области физиологии, высоко оцененной коммунистическим правительством, он считался национальным достоянием.Но как физиолог, работающий в области психологии, он столкнулся с некоторыми уникальными проблемами в научном сообществе. Как ни странно, однако, психологические теории Павлова выдержали испытание временем с большей готовностью, чем его физиологические теории функций мозга.

В условных рефлексах, Павлов обсуждал «тесную связь между физиологией и психологией», то, что он признал, что многие психологи в России и Америке не признавали и не ценили:

Я убежден, что это важный этап в развитии Приближается человеческое мышление, стадия, когда физиологическое и психологическое, объективное и субъективное действительно сольются воедино, когда болезненное противоречие между нашим разумом и нашим телом и их противопоставление либо фактически разрешится, либо исчезнет естественным образом.

Конечно, успехи в неврологических исследованиях и визуализации предоставили гораздо более четкое представление о работе лобных долей и других отделов мозга, о которых теоретизировал Павлов. Он был прав в своей оценке, что подкорка мозга регулирует вегетативные и инстинктивные функции. Более поздние исследователи обнаружили, что кондиционирование некоторых подкорковых функций также возможно.

Хотя Павлов был частично прав в своем предположении, что лобные доли участвуют в обработке языка («второй сигнал»), теперь исследователи знают, что височные доли в первую очередь отвечают за распознавание языка (левая височная доля) и речь (правая височная доля). мочка).

Среди своих современников польский исследователь Ежи Конорский критиковал некоторые аспекты физиологической работы Павлова. Конорский был студентом лаборатории Павлова с 1931 по 1933 год. У него был сильный исследовательский интерес к концепции ассоциации и взаимосвязи между стимулами и реакциями. Но Конорский счел концепции Павлова о диффузных запретах и ​​теоретических волнах корковых центров возбуждения и торможения спекулятивными и несовместимыми с его знаниями теории нейронов.Однако польский ученый с уважением относился к вкладу Павлова в теорию обусловливания и посвятил Павлову свою книгу 1948 года « Условные рефлексы и нейронная организация» .

В 1937 году Конорски совместно с С. Миллером опубликовал статью, в которой представил свои идеи относительно классической и инструментальной обусловленности растущему бихевиористскому движению в Америке. Они научили собаку поднимать лапу в ответ на сигнал, чтобы получить награду за еду. Конорский и Миллер объясняют, что «в условных рефлексах первого типа реакция осуществляется органами, иннервируемыми через центральную или вегетативную нервную систему, тогда как в условных рефлексах второго типа эффектор, вероятно, может быть только полосатым. мышца.«Другими словами, обусловливание формировалось посредством сознательных действий самой собаки, а не посредством внешних стимулов, запускающих рефлекс, как предполагал Павлов. Конорский также развил идею условного рефлекса избегания в более поздних работах. взаимосвязь между стимулами в обусловливании, которые были

БИОГРАФИЯ:

Кларк Халл и Кеннет Спенс

Кларк Л. Халл (1884–1952) и Кеннет Вартинби Спенс (1907–67) встретились в Йельском университете, где был профессором психологии, а Спенс был аспирантом и научным сотрудником лаборатории приматов Роберта Йеркса.Халл и Спенс разделяли интерес к экспериментальной психологии, изучая обучение лабиринту на крысах. Хотя эти два человека совместно написали только одну опубликованную статью, они создали одну из самых влиятельных теорий обучения и кондиционирования своего времени — теорию Спенса-Халла.

Теория Спенса-Халла попыталась количественно оценить способ обучения поведению с помощью математического уравнения или модели. Также были разработаны концепции условной и безусловной мотивации в формировании поведения.Сигналы окружающей среды могут обусловливать мотивацию; сильные события окружающей среды, такие как поражение электрическим током, являются безусловным источником поведенческого влечения.

И Халл, и Спенс считались частью движения необихевиористов вместе со своими современниками Б.Ф. Скиннером и Эдвардом Толменом. Необихевиоризм был основан на Павловской обусловленности, но эта область также исследовала роль мотивации и окружающей среды в формировании поведения. Халл, Спенс и другие разработали сложные теории ассоциативного обучения, которые обычно проверялись на лабораторных животных.

Концепция теории снижения влечения как неотъемлемая часть обучения была разработана Халлом. Теория снижения влечения утверждала, что поведение было мотивировано основными влечениями или инстинктивными потребностями, такими как голод и сексуальные желания. Когда человек реагировал на эти влечения (например, добывая и съедая пищу, чтобы утолить голод), влечения уменьшались. Это сокращение основных побуждений, следовательно, служило формой подкрепления поведения, которое их реализовало. Это было связано с идеей Халла о «силе привычки», согласно которой усиленное поведение будет самовоспроизводиться, пока влечение насыщается поведением.И привычка, и сила влечения вызывают то, что Халл называет «потенциалом реакции», или вероятностью того, что реакция или поведение повторится снова. Халл объединил все свои идеи в серию сложных математических теорем и формул, предназначенных для объяснения поведения.

Халл написал Принципов поведения в 1943 году, в котором он заявил, что сила реакции страха напрямую соответствует уровню отрицательного подкрепления. Он также обсудил способы, с помощью которых отрицательное подкрепление усиливает страх и тревогу.Например, постоянное избегание провоцирующих тревогу ситуаций, таких как публичные выступления, может фактически усилить тревожную реакцию.

Кларк Халл получил докторскую степень. из Университета Висконсина в 1918 году после окончания бакалавриата в Мичиганском университете. Халл присоединился к Йельскому институту человеческих отношений в 1929 году и был избран президентом Американской психологической ассоциации в 1936 году. Он также провел обширное исследование как психометрического тестирования, так и области гипноза, опубликовав Aptitude Testing (1929) и Hypnosis and внушаемость. (1933).Халл оставался в Йельском университете до своей смерти в 1952 году.